英聽測驗成績昨天公布,
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,城鄉差距引起討論;多數學生不贊成採記英聽成績,
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,認為此舉凸顯教育資源的城鄉差距,
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,「我們怎麼考得過台北學生?」部分老師更痛批教育部政策是「本末倒置」。
竹市香山高中教務主任高嘉斌則認為,
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,採計英聽有其必要性,
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,但應以相關科系為主,
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,並非完全採計。
新豐鄉蔡姓學生直言,
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,成績優劣靠自己,
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,若要持同樣標準考驗學生,
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,「那得給我們相同的資源,不能偏城市而輕鄉鎮」;湖口鄉張姓學生說,台北學生從小就接觸外籍師資,聽力、口說皆優,反觀偏鄉學生想得好成績除靠自己或到補習班,「有些同學家境差,根本就是去當墊底」。
竹東高中全高三生中,多數不贊成大學採記英聽成績,認為此舉只會更凸顯資源的城鄉差距。
部分英文老師認為,英聽能力需長期培養,非一蹴可幾;教育部急就章的結果,只是造成學生、家長和老師們焦慮恐慌。
部分老師痛批,教育部應從整體聽力素質著手,而非直接從考試制度下手,這對中、後段高中不公平。
新竹縣某偏鄉高中指出,聽力得靠日積月累,偏鄉資源少,學生光靠高中來「惡補」,難有其效。
竹縣關西高中的職業類科班,多數報考的大學無要求此門檻,因此學生參與度低,相較之下,學術學程班參與踴躍。校方說,在老師、學生的努力下,能普遍提升偏鄉生的英聽能力。,