新課綱上路，
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，素養導向的教學應用，
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，師生家長都還在摸索適應。圖為示意。 圖／聯合報系資料照片 分享 facebook 國民教育法及一○二年制訂高級中等教育法都說，
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，要養成（培育）「五育均衡發展之健全國民（優質公民）」，
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，而普通高中是「提供基本學科為主課程，
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，強化學生通識能力之學校。」一○三年，
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，教育當局提出十二年國教課綱總綱，
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，說法變了，
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，要以「核心素養」做為課程發展之主軸。說：「核心素養是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，
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，所應具備的知識、能力與態度。」一○八學年度開始，當局全面推行這一課程，要求所有學科都要配合；同時，入學評量也要注重「素養導向的命題」。 什麼是「核心素養」呢？提出口號式的「三大面向」及標語式的「九大項目」，又畫出一「滾動圓輪意象」。「素養」說，相當於近年歐美提倡的competencies（曾一度說是literacies，現在又改回來）。然而，之前在「九年一貫課程」裡，不是稱之為「基本能力」嗎？可見當局者自己有點兒「迷」。而國外所說的，除知識、技能與態度外，還包括更重要的審判觀（價值觀），卻未見當局重視！素養指的無非是「基本功」，包括德性、健康、國文、英文、數學等基本學科及常識、藝能這些。可是經過當局魔棒這麼一點，「素養」高升了，還包括了「系統思考與解決問題」、「規畫執行與創新應變」能力等等。問題是，有需要在中小學使每一學生都培養出這樣的能力嗎？又，請捫心自問，自己當年在高中做到了嗎？禮記．學記講到，教與學的四原則，其中兩則是「當其可之為時，不陵節而施之為孫。」接下去又說：「時過然後學，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不脩。」極是精闢。中小學階段重要的是要學好基本學科；若是沒打好基礎，將來後悔莫及。有人最近仿詩經蒹葭篇寫下：「白霧茫茫，百姓盲忙。所謂素養，在天一方。教改欲速，急亂就章；放心捨本，一零八課綱。」其中寓有深意。，